从2月1日开始上网课,转眼间已经一个多月了,对于一个初二学生的家长来说,有点百感交集。
1、孩子是欢喜的
发现大多数的孩子都是喜欢上网课的,原因是在家里上网课,显然比在学校更自由,不会有老师整天盯着自己。如果上课觉得无聊了,可以找同学私聊,或者去看看自己感兴趣的新闻或明星八卦。我家孩子喜欢看足球、NBA和其他体育新闻,偷偷转个页面就可以了。他没有沉迷网络游戏,作为我们已经感恩了。而且上网课,作业比平时回校明显要少,很快就搞定了,完成作业通过小程序,或者拍照上传后,就可以干自己喜欢的事情了。所以,孩子是更喜欢上网课的自由的。之前很多网课都是录播,今天下午班主任第一次直播,发现有10多个孩子翘课了,家长都要上班的家庭,“小鬼”当家,“神兽”天天在家狂欢。
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2、家长是挣扎的
没有复工之前,家长还可以在家看着孩子上网课,一切似乎还算是循规蹈矩的。家长复工之后,每天都生活在崩溃的边缘:孩子在家上课不专心怎么办?作业不认真怎么办?中午吃饭怎么办?在家里如果玩水、玩电怎么办?......尤其是像我们这样没有老人同住,没有长辈可以帮忙照顾孩子的上班族,每天都在各种担心中挣扎。
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3、老师是纠结的
这次非常时期,通过家长群和班群的每天交流反馈,明显感觉到老师也很纠结:一方面,老师希望孩子在家能够自觉学习,网课可以达到在校学习差不多的效果,避免拉下太多的功课;另一方面,老师们也担心,万一教育部门投入越来越多的网课和孩子自学,真的可以取代面授课,那么他们的地位,在疫情过后,是否因此会受到影响,尤其是名校老师,突然无法跟学生面对面,多少感觉到有些压力和忐忑。
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不用担心,每个人都在适应角色的转变
一开始听到在家上网课的时候,也觉得自己要崩溃了。其实,一个月下来的结果,并没有当初想的那么糟糕,有些担心是多余的。
首先,在家上网课,孩子更像是参加一场与其他同学的在线知识竞赛,从早上报到,提交作业,到小程序限时测验,孩子天生有好胜心,令他们不会轻易认输。加上群里所有同学都在看着,谁也不愿意每次都是“老末”。正因为每天都有机会去争,成为第一个提交作业的人,所以上课变得专心,作业速度变得加快。当然,也会有极少数自己放弃不交作业的同学,其实即使从前每天回校的时候,也会有这样的学生,这里不展开讨论了。
其次,因为家长要监督孩子按时交作业,以及准备第二天的课程(因为第二天的课表及课件,在当天晚上会发到家长群),不得不对孩子的学习,比以往倾注了更多的时间。尽管比之前辛苦了,但由于不得不参与其中,家长对孩子学习情况的了解,比在校上课的时候,要及时得多。 同时由于在家学习与社交,通过在微信群的交叉信息汇总,对于孩子喜欢跟哪些同学一起玩,一起喜欢聊什么话题等成长过程的信息,有了前所未有的了解,角色也从原来被躲着的“灰太狼”,变成可以一起玩的“喜羊羊”。
最后,关于熊孩子独自在家的安全问题,要说一点不担心,那是假的。但是作为父母,总要学会放手,学会让TA自己去知道什么能做,什么不能做。其实,这一个月来,在给予了一定的信任与自主权后,孩子成长很快,明显懂事多了。
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就像《叶问4》里说的叶问父子之间的矛盾,做父母的不能只想着自己做什么都是为了孩子好,却从来不想去了解孩子究竟喜欢什么,愿意干什么。 而一直得不到父母肯定和认可的孩子,又怎么可能是快乐的呢?
如果说,这次因为疫情,在家带孩子上网课,给我最深刻的体验是什么,就是不仅有机会真正地了解孩子对待学习的态度,关心TA的困惑与喜好,以及以往在学校上课时,藏在心里并没有跟我们说的真实想法。
更重要的是,这段在家的时间,我可以像个朋友一样,和TA一起玩,一起讨论共同关心的体育明星和心爱的球队,而不再是那个TA以前常想“躲”着的老爸。
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